這次又輪到奇助教執筆撰寫觀課紀錄了！面對第一次段考，縱橫學子們皆以高分之姿跨越高中第一次大考，讓老師們都鬆了一口氣，在這舉國歡騰的氣氛中，我們也準備要將小說的課程告一個段落囉！在進入正式課程之前，老師發現學子們對於非選題短文的回答似乎頗有障礙，於是先騰出一部分的課程時間，來進行短文撰寫的解析與練習。
對於短文類題型，奇助教在求學過程中，一直秉持著不求甚解的態度，靠著兵來將擋、水來土掩的毅力，以及猶如柯南般的直覺，一路上也過關斬將的苟且偷生。但是！人生除了有這個but之外，最重要的就是絕對不能敷衍隨便，從哪裡跌倒，就要躺在哪裡不起來(誤)，所以奇助教也十分認真的學習如何破解短文類題型。
透過老師的分析之後，除了再次對老師的學識有種「仰之彌高，鑽之彌堅」的喟然之嘆外，也重新認識了何謂「短文」類的題型。要在短文答題脫穎而出、獲得高分，絕非是靠毅力與直覺，而是要以準確的閱讀理解為基礎，輔以清晰的邏輯思維、表達方式，以及優美的詞藻來解題。這都是以往奇助教不察之處，也難怪短文分數總是沒有起色，只能期許閱卷時前後試卷都答非所問。雖然這次上課因為時間的關係，只分析了短文的兩種出題模式，但已讓在座師生驚嘆不已，相信下次上課之後，就能夠更加精準的處理短文了！
小說課程的最後一道關卡，就是蒲松齡的〈勞山道士〉。上次上課已藉由有趣的方式了解了蒲先生的生平，這次則進入《聊齋》的世界，看看這位考場失意的讀書人，如何在鬼怪的世界中展現他的才華。老師先帶著大夥兒解構課文，透過層次的劃分，讓〈勞山道士〉的寓意呼之欲出，而後再藉由閱讀建構的提問，將課文的核心主旨帶出，讓同學們思考道士與王生間的愛恨情仇，揪竟~~~這段師生戀的背後，隱含有什麼樣的寓意？對於後人又有什麼樣的啟發？只有親自進入文本的世界反覆咀嚼，才能品味了。
在上課的過程中，奇助教仿佛重回高中第一次閱讀〈勞山道士〉的時光。但是這一次的閱讀，卻大大出乎意料之外，〈勞山道士〉不僅僅是一篇取悅讀者的靈異故事或笑話，只要注意其中的一些細節，仔細揣摩蒲先生的用意，便會發現許多問題需要解釋，而透過解釋的歷程，才會發現王生的心境轉變，以及道士的不言之教。這也讓奇助教聯想到〈勸學〉、〈師說〉等篇目，也終於了解為何在諸多風趣的〈聊齋〉篇章中，會選擇此篇作為教材。
然而，這世界上的王生何其多，又有誰真正認知到自己就是王生呢？我們往往只著眼於眼前近利，卻忽略如何追求人生最終的價值。人的價值，並非取決於存款金額、物質生活、或是功名之上，我們應去思考自己能夠如何貢獻己力，在社會中的某一個角落努力著，讓世界變得更好，無論自己的力量多麼卑微。〈勞山道士〉或許也是當今世人的縮影，透過蒲先生犀利的筆鋒以及隱微含蓄的貶斥，再次讓奇助教領略了經典文學的不朽之處，並堅定了11月29日返鄉投票的決心。
